Кто-то готов с рюкзаком уйти искать сокровища Кто-то мечтает только про море и мороженое А кто-то уже мысленно гид по замкам и музеям Давайте проверим? какой вы путешественник? 1️⃣ Если бы завтра вы отправились в путешествие, что бы выбрали? А
Иногда одно тематическое занятие может дать ребёнку больше, чем учебник, потому что дети не просто слушают про страны и эпохи, они проживают их. Готовят, играют, строят, рисуют, примеряют на себя другую жизнь… и вдруг мир становится огромным, интересным и живым.
Майские праздники, выходные, отпуск — мы так часто ждём этих дней, чтобы провести время с детьми, показать им новые города, музеи, красивые места, но давайте честно. Сколько раз было так:вы идёте по красивому месту, а ребёнок через 15 минут говорит:
Иногда дети задают такие вопросы, от которых внутри всё сжимается. ➡️Про войну. ➡️Про страх. ➡️Про «почему так вообще бывает». И в этот момент хочется либо быстро сменить тему, либо сказать что-то «правильное»… Но правда в том, что дети не ждут
9 мая — это не просто дата в календаре. Это разговор. И чаще всего непростой. Особенно, когда рядом ребёнок, который смотрит на вас и спрашивает: «А что такое война?» И вот здесь очень важно не испугаться. Не уйти в «потом
9 мая — это не про «надо рассказать ребёнку про войну». Это про то, чтобы он почувствовал. И вот здесь у многих родителей возникает ступор. Потому что просто объяснить, не работает, а хочется, чтобы у ребёнка внутри появился отклик, уважение и понимание. Поэтому
Вы замечали, что раньше детей учили… через игру? Не через «сядь и учись», а через «пойдем, попробуем, проживём». И вот что интересно: в каждой культуре были свои игры, но все они учили жизни. Давайте попробуем взять по одной игре из
Иногда смотришь на ребёнка и думаешь… он вообще из этого мира? 🔘Один — философ с пелёнок. 🔘Другой — вечно в движении, как будто у него внутри мотор. 🔘Третий — творит, четвёртый — всех организует. И я тут поймала себя на
Представьте: никаких тетрадей, ручек, исправлений красной пастой и «ой, опять криво написал». До XVIII века дети учились писать совсем по-другому. У них были… церы — такие маленькие «дощечки-планшеты» с воском внутри. Открываешь, а там не бумага, а гладкая восковая поверхность.
Есть дети, которых невозможно удержать просто «занятиями». Им мало заданий. Мало карточек. Мало «повтори за мной». Им нужно погружение, история, смысл. Ощущение, что они внутри мира, а не просто наблюдают его со стороны. Именно для таких детей и создан проект «Школа