— Мам, смотри! Я придумал монстра!
— Какого ещё монстра?
— Он зелёный, у него шесть ног, три глаза, а питается он исключительно носками!
— И что он делает?
— Ворует носки из стиральной машины. Поэтому у нас постоянно пропадает один из пары!
Знакомо? Дети обожают придумывать то, чего не существует: невероятных животных, волшебные страны, секретные языки, школы для драконов, монстров, которые живут в шкафу и по ночам едят домашние задания. И мы, взрослые, иногда воспринимаем всё это как милую детскую ерунду. Ну придумал ребёнок чудовище. Ну нарисовал ему семь хвостов. Ну рассказал, что это директор школы на Луне. Поиграл и хорошо.
Но на самом деле, когда ребёнок придумывает несуществующее, его мозг проделывает довольно сложную работу.
Давайте разберёмся, зачем детям нужна фантазия, какие навыки она помогает развивать и как поддерживать воображение ребёнка без специальных занятий и дорогих пособий.
Фантазия — это не просто развлечение
Представьте, что ребёнок решил придумать собственного монстра.
- Сначала нужно представить, как он выглядит.
- Потом решить, где живёт.
- Чем питается.
- Чего боится.
- Что умеет.
- С кем дружит.
- И почему, например, у него четыре руки, но он совершенно не умеет завязывать шнурки.
Чтобы создать такого персонажа, ребёнку приходится использовать знания о настоящем мире, соединять их необычным образом, придумывать новые свойства и устанавливать связи между событиями. Ведь монстр не возникает из ничего. Ребёнок берёт то, что уже знает, и создаёт из этого совершенно новую комбинацию. Воображение помогает не только придумывать сказки, но и представлять то, чего прямо сейчас нет перед глазами. А это умение пригодится далеко за пределами детских игр.
1. Фантазия развивает гибкость мышления
В реальной жизни у многих задач существует несколько решений, но ребёнок не всегда это понимает. Он привык: если кубик не помещается в коробку, значит, ничего не получится, а фантазия позволяет задать другой вопрос: «А что, если попробовать иначе?»
Допустим, мы придумали монстра, который хочет попасть домой, но не умеет летать.
- Что ему делать?
- Построить лестницу?
- Попросить птицу о помощи?
- Придумать воздушный шар?
- Вырастить дерево до самого окна?
Каждый новый вариант — это упражнение в поиске решений. Ребёнок учится не останавливаться на первой идее, а рассматривать разные возможности. Именно поэтому игры на развитие воображения полезны не только будущим художникам и писателям. Гибкость мышления нужна и инженеру, и врачу, и предпринимателю, и человеку, который просто столкнулся с неожиданной жизненной ситуацией.
2. Воображение помогает развивать речь
Попробуйте попросить ребёнка описать несуществующее животное. Не показать пальцем. Не нарисовать, а именно рассказать.
- Какое оно?
- Большое или маленькое?
- Какого цвета?
- Почему у него такие уши?
- Как оно передвигается?
- Что делает, когда сердится?
Чтобы ответить, ребёнку нужно подбирать слова, строить предложения, объяснять причинно-следственные связи. А если попросить рассказать историю о своём персонаже, задача станет ещё интереснее. Понадобится придумать начало, событие, проблему и её решение. Получается, что ребёнок не просто фантазирует, а учится выражать свои мысли так, чтобы другой человек его понял. И это особенно ценно для детей, которым пока сложно рассказывать о событиях последовательно.
3. Фантазия тренирует умение планировать
Вот ребёнок придумал Школу монстров. Прекрасно! Но если это настоящая школа, пусть даже сказочная, в ней должно что-то происходить.
- Кто там учится?
- Какие есть уроки?
- Где находится столовая?
- Что делают монстры на перемене?
- Как директор узнаёт, что пора начинать занятия?
- А что случится, если в школе вдруг отключат свет?
Ребёнку приходится продумывать устройство целого маленького мира. И постепенно фантазия превращается в планирование. Особенно если предложить не просто рассказать о школе, а построить её из конструктора, нарисовать карту или составить расписание уроков. Здесь уже нужно удерживать замысел, выбирать последовательность действий, замечать противоречия и иногда менять первоначальный план. Конечно, одна игра не научит ребёнка идеально планировать своё время. Но она создаёт естественную возможность потренировать отдельные элементы этого навыка.
4. Через выдуманных героев бывает легче говорить об эмоциях
А вот здесь начинается особенно интересная часть. Представьте, что ребёнок придумал маленького монстра, который очень боится темноты. Можно спросить:
— А чего именно он боится?
— Что там кто-то сидит.
— А что помогает ему не бояться?
— Когда рядом большой дракон.
И дальше может возникнуть разговор о страхах, безопасности и поддержке. Но есть важный нюанс. Не нужно сразу решать, что этот монстр обязательно сам ребёнок. Иногда история действительно отражает личные переживания, а иногда ребёнок просто придумывает увлекательный сюжет. Фантазия может стать удобным способом поговорить о сложных чувствах, но не является психологическим тестом.
Поэтому вместо: «Ага! Значит, ты сам боишься темноты!» лучше спросить:«Интересно, а как мы можем помочь этому монстрику?» Так у ребёнка появляется возможность исследовать страх, злость, обиду, ревность или одиночество на безопасном расстоянии — через историю.
5. Фантазия помогает примерять новые роли
В обычной жизни ребёнок многое пока не умеет. Не может управлять самолётом. Не может стать директором школы. Не может командовать пожарной командой. И уж точно не может одним взмахом руки убрать все игрушки в комнате. А в игре может! Он становится капитаном космического корабля, учителем драконов, исследователем неизвестной планеты. И пробует действовать из новой роли.
- Что бы я сделал, если бы отвечал за целую команду?
- Как объяснил бы другим правила?
- Что предпринял бы, если бы кто-то нарушил договорённость?
Ролевые и сюжетные игры дают ребёнку пространство для экспериментов с поведением, общением и принятием решений. Причём без необходимости сразу сталкиваться с последствиями настоящего взрослого мира.
6. Воображение и творчество — это не только рисование
Иногда родители говорят: «У моего ребёнка совсем нет фантазии. Он даже рисовать не любит!» Но фантазия не ограничивается рисованием. Один ребёнок сочиняет невероятные истории. Другой строит необычные конструкции из LEGO. Третий придумывает собственные правила настольных игр. Четвёртый превращает диван в пиратский корабль. А пятый задаёт бесконечные вопросы: «А что было бы, если бы люди могли дышать под водой?» Всё это разные проявления воображения. Поэтому, если ребёнок не любит придумывать сказки, это ещё не означает, что он не умеет фантазировать. Возможно, ему просто нужен другой способ выражать свои идеи.
7 игр на развитие фантазии у детей
А теперь давайте перейдём к практике. Я специально подобрала игры, для которых не нужны сложные материалы. Большинство можно провести дома, на прогулке или даже по дороге в детский сад.
Игра 1. «Придумай своего монстра»
Предложите ребёнку создать совершенно нового персонажа. Спросите:
- Как его зовут?
- Где он живёт?
- Чем питается?
- Какая у него суперсила?
- Чего он боится?
- Кто его лучший друг?
- Чему он мечтает научиться?
Можно нарисовать монстра, слепить из пластилина или собрать из конструктора, а можно вообще ничего не делать руками, просто придумать и рассказать.
Игра 2. «Школа невозможных предметов»
Представьте, что ваш ребёнок стал директором необычной школы. Какие предметы там будут? Например:
- «Лужепрыгательство».
- «Профессиональное облаконаблюдение».
- «Искусство разговаривать с драконами».
- «Математика волшебных конфет».
А теперь пусть ребёнок составит расписание, придумает учителей и объяснит, чему ученики научатся на каждом уроке.
Игра 3. «А что, если?..»
Это одна из самых простых игр на развитие творческого мышления. Задавайте необычные вопросы:
— А что, если бы деревья умели ходить?
— А если бы все люди на один день поменялись ростом с муравьями?
— А если бы домашние животные могли разговаривать?
— А если бы дождь шёл снизу вверх?
Не торопитесь оценивать ответы. Пусть ребёнок придумывает даже самые невероятные варианты. А затем можно обсудить, что изменилось бы в таком мире.
Игра 4. «Невозможный предмет»
Возьмите два совершенно обычных предмета. Например, зонтик и ботинок и предложите придумать из них что-то новое.
- Ботинкозонт?
- Зонт, который сам надевается на ноги?
- Летающий ботинок, защищающий от дождя?
А теперь нужно объяснить, как работает изобретение и кому оно пригодится.
Игра 5. «Монстр с проблемой»
Придумайте персонажа, у которого что-то не получается. Например, дракон боится огня. Привидение боится темноты. Великан не умеет знакомиться. Монстр с десятью руками постоянно теряет варежки. Что ему делать? Пусть ребёнок предложит несколько решений. Можно даже нарисовать целую историю о том, как герой учился справляться с трудностью.
Игра 6. «Продолжи историю»
Взрослый начинает: «Однажды утром маленький монстр проснулся и обнаружил, что его дом исчез…» Ребёнок продолжает одним-двумя предложениями. Затем снова взрослый. И так по очереди. Можно договориться, что каждый следующий участник должен добавить в историю что-то неожиданное, но сохранить связь с предыдущими событиями.
Игра 7. «Монстр, который умеет то, чего пока не умею я»
А вот эту игру я особенно люблю. Предложите ребёнку придумать монстра, у которого есть необычная суперспособность. Например:
- Монстр-Неопаздун — всегда успевает собраться вовремя.
- Монстр-Необижайка — умеет говорить, когда ему неприятно, вместо того чтобы сразу ссориться.
- Монстр-Убиральщик — знает, как превратить уборку игрушек в приключение.
- Монстр-Смельчак — умеет попросить о помощи, даже когда стесняется.
Пусть ребёнок сам выберет способность, которая ему интересна, а затем спросите:
— Как монстр этому научился?
— Что он делал, когда у него не получалось?
— Кто ему помогал?
— Может ли он научить этому кого-нибудь ещё?
Не стоит превращать игру в скрытое воспитательное задание: «Вот видишь, даже монстр убирает игрушки, а ты нет!» Тогда всё волшебство быстро исчезнет. Лучше просто поиграть. Иногда ребёнок сам находит в выдуманной истории идею, которую потом захочет попробовать в жизни.
Что делать, если ребёнок говорит: «Я ничего не могу придумать»?
Не все дети готовы сразу сочинять целые миры. Кому-то нужна опора на знакомую историю. Кому-то проще выбирать из предложенных вариантов. А кому-то вообще не нравится придумывать персонажей — зато он с удовольствием строит необычные машины. Попробуйте начать с маленького выбора. Не спрашивайте: «Придумай совершенно новое животное». Спросите: «Как думаешь, наш монстр будет зелёным или фиолетовым?» Потом: «У него будут крылья или колёса?» И постепенно передавайте ребёнку всё больше инициативы. Важно, чтобы игра не превратилась в экзамен на фантазию.
Нужно ли исправлять детские фантазии?
— Мам, у моего монстра пять ног, и он живёт на Солнце!
Взрослому иногда хочется возразить: «Но на Солнце слишком жарко! Там никто не может жить!» И с научной точки зрения это, конечно, справедливо. Но если сейчас вы играете в выдуманный мир, совершенно необязательно разрушать его законами физики. Можно спросить: «Ого! А как он защищается от такой жары?» И ребёнок придумает огнеупорный костюм, волшебный щит или дом внутри солнечного пятна. При этом важно различать фантазийную игру и ситуации, где ребёнку действительно нужны достоверные знания. Можно одновременно объяснять, как устроено настоящее Солнце, и разрешать монстру жить на нём в сказке. Одно другому не мешает.
Почему я люблю развивающие игры с необычными героями
В нашей онлайн-школе «Учимся играя» я всегда старалась придумывать занятия, в которых ребёнок не просто выполняет задания, а становится участником какой-то истории. Потому что между фразами: «Сейчас будем решать примеры» и «Представляешь, в Школе монстров сегодня контрольная, и маленький монстрик никак не может справиться! Поможем?» для ребёнка может быть огромная разница.
Во втором случае появляется герой, ситуация, интерес и понятная игровая цель. Именно на этой идее построен наш тематический комплект «Школа монстров». В нём 30 страниц заданий для детей от 5 лет: логические ряды, матрицы, сложение и вычитание, чтение, анаграммы, математический кроссворд, задания на внимание, глазомер, графические навыки и творчество. Ребёнок знакомится с необычной школой и её весёлыми учениками, а заодно тренирует самые разные умения. И мне нравится, что здесь не нужно выбирать между «поиграть» и «позаниматься». Можно совместить одно с другим.
Главное не перестать фантазировать вместе с ребёнком
Иногда нам кажется, что развитие ребёнка обязательно должно выглядеть серьёзно. Тетрадь. Карандаш. Правильный ответ. Галочка напротив выполненного задания. Но развитие происходит не только так. Иногда оно начинается с совершенно нелепого вопроса: «Мам, а что, если бы монстры тоже ходили в школу?» И если не отмахнуться, а спросить: «А действительно, чему бы их там учили?» может начаться целое приключение.
- С новыми героями.
- Неожиданными решениями.
- Сложными задачами.
- Идеями, которых ещё вчера вообще не существовало.
Поэтому в следующий раз, когда ребёнок покажет вам своего шестиногого монстра, не спешите спрашивать, почему у него неправильное количество ног. Лучше спросите: «А расскажи мне, кто он такой?»Возможно, именно с этого вопроса начнётся самая интересная игра вашего дня. ❤️