После поста о том, зачем учить математику, я подумала, что сегодня хочу поделиться не теориями, а тем, что мы действительно использовали дома с Дашей. Потому что я до сих пор уверена: маленькому ребёнку редко хочется садиться и «заниматься математикой». Зато ему очень хочется играть, разгадывать тайны и что-то мастерить.
И вот когда математика прячется внутри игры, происходит маленькое чудо. Ребёнок уже не думает: «Я учу состав числа». Он думает: «Я строю, ищу, помогаю герою, решаю загадку».
Собрала наши любимые математические игры и пособия
🔘 Математика вместе с Кубариком и Томатиком
Одна из моих любимых идей, когда математика становится частью истории. Вместе с героями ребёнок знакомится с числами, учится считать, сравнивать, решать задачи и размышлять. Мне вообще очень нравится такой подход. Не «вот задание — выполни», а: «Давай посмотрим, что сегодня произошло с нашими героями?»
🔘 Математические пособия своими руками
Здесь сразу два плюса. Во-первых — ребёнок играет. Во-вторых — он сам становится создателем своего математического инструмента. А это очень меняет отношение. Не мама принесла готовую карточку, а «Мы сами сделали штуку, с которой теперь будем считать!»
🔘 Дроби из одноразовых тарелок
Очень люблю такие простые идеи. Когда обычная тарелка превращается в наглядное пособие, ребёнок буквально руками видит:
➡️что такое половина,
➡️четверть,
➡️три четверти.
Потому что маленьким детям гораздо легче понять: «Я взял кусочек от целого» чем просто услышать: «одна вторая».
🔘 «38 попугаев» — математика через любимую историю
А вот это пример, когда математика появляется сама собой. Через знакомых героев ребёнку гораздо интереснее считать, сравнивать, измерять и рассуждать. Потому что задача становится не абстрактной: «реши пример», а «помоги героям разобраться».
🔘 Игра «Найди цифру»
Казалось бы, простая игра, но в ней столько всего:
➡️внимание,
➡️скорость реакции,
➡️узнавание цифр,
➡️умение концентрироваться.
А ещё дети обычно очень любят формат: «Кто первый найдёт?»
🔘 Игры с палочками Кюизенера
Это вообще удивительный инструмент. Сначала кажется: «Ну палочки и палочки». А потом оказывается, что с ними можно изучать:
➡️цвета,
➡️длины,
➡️сравнение,
➡️состав числа,
➡️логическое мышление,
➡️и даже первые математические закономерности.
И знаете, что мне сейчас особенно нравится, когда я смотрю на эти старые материалы? Даша уже совсем взрослая. Она давно не сидит с палочками и не складывает дроби из тарелок, но то самое ощущение: «Мне интересно разобраться» оно как раз и формируется в такие моменты.
Наверное, наша главная задача в дошкольной математике не научить ребёнка считать раньше всех, а показать «С числами можно дружить. С ними можно играть. С ними можно открывать что-то новое».
💭 А у вас дома математика больше похожа на «садимся и занимаемся» или «случайно играем и заодно учимся»?
