Чтение книг с детьми-дошкольниками
Здравствуйте, уважаемые участники слета. В наше время большинство дошкольников уже умеют читать, но это совсем не означает, что родители должны прекратить чтение вслух своим детям. Кроме того, что совместное чтение сближает родителей с детьми, оно также играет огромную роль в развитии ребёнка: сказывается положительно на обогащение словарного запаса, развитии речи и аналитических способностей.
Для того, чтобы чтение было не просто тратой времени, а интересным и полезным занятием для вашего ребёнка, я рекомендую следовать нескольким правилам при выборе книг и во время чтения:
- Сделайте чтение ежедневным ритуалом и не пропускайте его, за редким исключением. Пусть вашим девизом станет: «Ни дня без книги!». Внимательно отнеситесь к выбору места для чтения. Позаботьтесь, чтобы и вы, и ребёнок чувствовали себя уютно — расположитесь удобно на кресле, диване или на кровати. Постарайтесь, чтобы у вас было достаточно света.
- Выбирайте книги разных жанров. Пусть в вашей библиотеке будут и книги-повести с главами, и сказки разных народов, и рассказы и повести о животных, юмористические рассказы. Позвольте ребёнку принимать участие в выборе книг. Старайтесь познакомить его с разными жанрами, но при этом покажите, что вы учитываете его интересы.
- При выборе книг обращайте внимание не только на текст, но и на иллюстрации. Пришло время познакомить ребёнка с известными художниками-иллюстраторами (Владимирским, Чижиковым, братьями Траугот, И.Олейниковым, Е.Антоненковым, М.Бычковым, А.Ломаевым). Например, я предпочитаю читать сказки Андерсона с иллюстрациями Трауготов. Обратите внимание ребёнка, что к одной и той же книге существуют иллюстрации, нарисованные разными художниками. Если есть возможность, сходите с ребёнком в библиотеку, если нет – рассмотрите разные иллюстрации к одной книге в интернете.
- Пусть в библиотеке дошкольника будет несколько книг с чёрно-белыми иллюстрациями, в которых текст преобладает над рисунками.
- Перед чтением новой книги позвольте ребёнку познакомиться с ней: рассмотреть обложку, иллюстрации. Пусть ребёнок сам прочтёт название книги, имя автора. Обсудите с ним, о чём может быть эта книга, к какому жанру она относится. Спросите ребёнка, помнит ли он какую-нибудь другую книгу этого автора, которую вы уже читали. Также обратите внимание на иллюстрации, напомните ребёнку, с какими книгами с иллюстрациями этого художника вы уже знакомы. Вас может удивить, что ребёнок сам узнает рисунки любимого художника.
- Дети дошкольного возраста обладают способностью воспринимать чтение на слух, поэтому, сначала читайте ребёнку текст, а уже потом показывайте иллюстрацию, соответствующую тексту.
- Не торопитесь при чтении книг, читайте выразительно, с интонацией, но не переигрывайте.
- Во время чтения позволяйте ребёнку прерывать вас, задавать вопросы, анализировать происходящее.
- Побуждайте ребёнка спрашивать у вас значения незнакомых ему слов. Если вам кажется, что ребёнку не понятно, что вы ему читаете, остановитесь и спросите его об этом. При необходимости перескажите прочитанное своими словами.
- Обращайте внимание ребёнка на устойчивые выражения и фразеологические обороты, которые встречаются в книге. Приведете ребёнку пару примеров на данный фразеологический оборот, попросите его самому придумать пример. На следующий день напомните ему о новом выражении, предложите употребить в речи. Такие вот паузы-отступы от чтения не должны занимать много времени, 1-2 минуты максимум.
Обсуждение прочитанного, работа с книгой
После того, как вы прочтёте с ребёнком ту или иную книгу (главу из книги, рассказ), вы можете задать ему несколько вопросов по содержанию книги, о том, какие выводы он сделал после почитанного. Обычно дети с удовольствием отвечают на такие вопросы. Вы даже можете заранее приготовить для ребёнка вопросник с вариантами ответов, наподобие тестов, или какие-то другие задания по книге. Кроме ответа на вопросы, обсудите с ребёнком содержание книги, спросите, понравилась ли ему книга, как он оценивает поступки главных героев, на кого из героев он хотел бы походить. Попросите ребёнка пересказать своими словами содержание книги. Если ему покажется скучным это занятие, попросите ребёнка на следующий день рассказать о прочитанной книге папе или бабушке. Пересказ прочитанного развивает у детей память, навык логичного и последовательного изложения, устную речь. Пофантазируйте с юным читателем о том, что могло бы произойти с героями книги в дальнейшем. Если ваш ребёнок любит рисовать, попросите его нарисовать иллюстрации наиболее запомнившихся ему моментов. Это занятие может надолго заинтересовать ваше чадо (например, нет ни одной книги, к которой моя дочка не нарисовала бы иллюстраций).
Кроме обсуждения прочитанного вы можете обыграть с ребёнком сюжет книги. Примеры таких тематических занятий по сказкам можно найти в бесплатной книге Марии Костюченко «Играем в сказку» и в нашей с ней совместной книге «Сказки игрушек стран мира». Если действие книги происходит в какой-то стране, вы можете устроить тематический день – путешествие в эту страну. Например, если вы читаете «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Сельмы Лагерлёф, устройте своему ребёнку шведский день. Либо можно поступить наоборот: вы отправляетесь с ребёнком в «путешествие» в какую-нибудь страну и в этот день (неделю) читаете с ним рассказы и сказки авторов из этой страны, либо действие которых происходит в этой стране. Например, играя в путешествие в Индию, вы может почитать вашему чаду сказки Редьярда Киплинга.
Если во время прочтения книги вы с ребёнком встретили какую-то новую информацию, например, упоминание о животных, растениях, географические названия, предложите ему поискать информацию о них в энциклопедии или в интернете. Таким образом вы не только обогатите ребёнка новой полезной и интересной информацией, но и научите его работать с энциклопедиями, искать интересующую информацию. Этот навык будет очень полезен ему во время обучения в школе.
Стихи для детей дошкольного возраста
Когда мы говорим про стихи для детей, то сразу же вспоминаем о потешках для малышей, стихах Барто и Чуковского для чуть подросших деток. На самом деле, чтение стихов для детей дошкольного возраста не менее важно и полезно, чем чтение прозы. Хорошие детские стихи знакомят ребёнка с богатством и красотой русского языка, развивают чувство юмора, стиль, прививают любовь к поэзии. Где-то я читала такую мысль, что стихи для детского мозга, как витамины для тела. В данный момент существует множество прекрасных книг с умными весёлыми стихами для детей. Я уже писала в своём блоге о стихах, которые читаем мы с дочкой, я также советую обратить ваше внимание на обзор по стихам Юлии Матроскиной в блоге «Едим с Катей». Наша любовь к стихам не уменьшается, хотя, конечно, сейчас мы читаем гораздо больше произведений в прозе. Но иногда моя дочь приносит мне сборник А.Кушнера или Юны Мориц, либо «Озорные стихи» Олега Григорьева с иллюстрациями дяди Коли Воронцова, и мы можем около часа листать, читать, смеяться и наслаждаться миром детской поэзии, который очень близок моей душе.
Кроме всех вышеперечисленных плюсов детских стихов, они также играют огромную роль в развитие памяти у дошкольников. Даже если ваш ребёнок не ходит в детский сад или на подготовительные занятия, побуждайте его к тому, чтобы учить стихи наизусть (к праздникам, в подарок бабушке, к времени года и т.п.). Для дву-треязычных детей, проживающих не в русскоязычной среде (как моя дочь), заучивание стихов является важным моментом при изучении родного языка. Выбирая стихи, чтобы учить наизусть с детьми, кроме стихов современных авторов, не забывайте и про классиков. Много подходящих для заучивания стихов вы можете найти у Пушкина, Бунина, Есенина, Тютчева.
Существует много разных способов, как учить стихи с детьми. Я же расскажу вам, как учим стихи мы с дочкой. Данный способ был выработан нами постепенно, методом проб. Прежде всего, я читаю дочке стихотворение полностью, называю автора. Затем мы работаем с первым четверостишием. Я читаю первую строчку, она повторяет, затем я читаю вторую, она повторяет за мной, и т.д. После этого я читаю дочке первое двустишие, она повторяет его за мной, затем тоже самое со вторым двустишием. И наконец, я читаю всё четверостишие целиком, и она повторяет его за мной. Тоже самое мы проделываем отдельно с другими четверостишиями. Если стихотворение состоит из 2-3 четверостиший, то в конце я читаю стихотворение целиком, а дочка пытается его повторить. Если стихотворение длинное (обычно мы такие не учим), его можно разбить на два подхода. Вечером этого же дня, либо на следующий день, мы повторяем с дочкой процедуру, с разницей, что начинаем уже с двустиший или даже четверостиший, зависит от того, насколько хорошо она помнит стихотворение. Обычно двух подходов к одному стихотворению бывает достаточно, чтобы его выучить.
Кроме заучивания стихов наизусть, я предлагаю вам поиграть со стихами. Прежде всего, это, конечно, рифмы. Если ребёнок ещё не знаком с понятием рифмы, расскажите ему об этом, приведите примеры, задайте несколько слов, чтобы он сам придумал к ним рифмы. Я делала для дочки карточки со словами, которые рифмуются и мы играли в них разными способами. Статью об этом можно прочитать у Маши в блоге «Учимся играя». Кроме игр с рифмами, предложите вашему ребёнку самому попытаться придумать четверостишие на какую-нибудь заданную тему. Например, если вы гуляете в лесу, либо любуетесь закатом, предложите ему рассказать об этом в стихах. Либо, придумайте сами первое двустишие и предложите своему чаду закончить его. Детям чуть старше (6-7 лет) вы можете рассказать о том, что существуют разные виды рифмовки стиха: АБАБ – перекрёстная, ААББ – парная, АББА — кольцевая. Предложите ребёнку совместно с вами придумать четверостишия на все три вида. Я придумала для вас очень простой пример с разным видом рифм.
АБАБ
На поляне ель стоит:
Зелёная, пушистая…
И ветвями шевелит
Своими запашистыми.
ААББ
На поляне ель стоит
И ветвями шевелит.
Зелёная, пушистая
И очень запашистая
АББА
На поляне ель стоит:
Зелёная, пушистая,
Очень запашистая –
И ветвями шевелит.
В зависимости от развития вашего ребёнка, вы также можете рассказать ему про акростих (стихотворение или текст, где каждая строка начинается с первой буквы выбранного слова или фразы) и попытаться придумать стихотворение на простую фразу или имя ребёнка. Вот что получилось у меня (белый стих):
Маленькая девочка,
Ах, какая славная!
Шоколадки любит,
Апельсины, вафельки.
Мир детской литературы для дошкольников очень велик! Я приготовила для вас список книг для детей 5-7 лет (с моими комментариями), основанный на наших с дочкой предпочтениях. Надеюсь, что вы найдёте в нём что-то новое для совместного чтения со своими детьми.
Список книг для детей 5-7 лет
- Сказки Пушкина
- Астрид Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок» — кроме всего прочего эта книга обладает огромным плюсом – в ней много устойчивых выражений и фразеологических оборотов, которые можно обсудить с детьми.
- Сельма Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
- Сказки Бажова — начните с «Серебряного копытца».
- Сказки Андерсона
- Сказки Шарля Перо
- Сказки Братьев Гримм
- Рассказы и сказки В. Осеевой – они прививают детям понятия о нравственности, добре и зле, ответственности, честности и справедливости.
- Татьяна Александрова «Домовёнок Кузька» — богатый и красивый русский язык.
- Сказки народов мира (русские, арабские, немецкие, английские, японские, шведские и др.) – идеально подобрать книгу с иллюстрациями, выполненными в народном стиле. Моя дочка, например, просто обожает книгу японских сказок с иллюстрациями Санчи Огавы.
- Елена Ракитина «Серёжик» — удивительная, волшебная книга, которая сблизит вас с ребёнком.
- Анне-Катрине Вестли «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик», «Маленький подарок Антона».
- Рассказы Драгунского и Носова – эти рассказы не просто смешные, они учат добру и дружбе.
- Сказки В. Катаева («Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семецветик» и др.).
- Ян Экхольм «Тутта Карлссон первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие».
- Сказки Гауфа (мои любимые). К сожалению, сейчас сложно найти хороший сборник Гауфа со сказками-альманахами, зато есть прекрасно иллюстрированные издания «Маленького Мука» и «Карлика-носа».
- Сказки о природе Михаила Пришвина и Д. Мамина-Сибиряка.
- Повести Э. Успенского.
- Повести и сказки А.Усачёва – особенно моей дочке понравилась книга «Малуся и Рогопед».
- Отфрид Пройслер «Маленькое приведение», «Маленькая Баба-Яга», «Маленький водяной» и др.
- Редьярд Киплинг «Книга джунглей», сказки.
- Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес» — тут огромный выбор переводов и иллюстраций, мы подсели на Алису после книги с 3Dиллюстрациями в сокращённом пересказе Яхнина, и уже потом дочка попросила «настоящую взрослую Алису». Мне кажется, что с Алисой не следует торопиться, не следует знакомить с ней ребёнка младше 6 лет.
- Мифы Древней Греции – существует огромное количество пересказов мифов (Н.Куна, Л.Яхнина, В.Смирновой, Г.Петникова). Дети также удовольствие слушают мифы в пересказе своих родителей.
Этот список можно продолжать и продолжать, в интернете вы также найдёте много списков литературы для детей дошкольного возраста. Невозможно перечитать все книги, не стоит пытаться угнаться за двумя зайцами. Просто получайте удовольствие от чтения, общения со своими детьми, пытаясь одновременно с этим развивать ваших маленьких исследователей и приготовить их к школе.
Мария Шкурина,
автор блога «Мамины сказки«
Продолжить игры по чтению вы можете с проектом «Шаг за загом к чтению и письму»
