А что, если сказку не просто прочитать перед сном, а однажды утром оказаться прямо внутри неё? Помочь Алёнушке добраться до братца. Построить мост через речку. Рассортировать яблоки для яблоньки. Вместе с Айболитом отправиться в Африку. Найти дорогу к Заюшкиной избушке. Испечь пирожки для Маши. Или выяснить, какие предметы умеют кататься так же хорошо, как Колобок.
Именно так когда-то появилась моя книга «Играем в сказку» — сборник развивающих игр и занятий по мотивам знакомых детских сказок.
Когда Даша была маленькой, мы не просто читали сказки. Мы проигрывали их целиком. Я придумывала задания прямо по ходу сюжета, мы строили декорации из того, что находилось дома, доставали игрушки, рисовали и лепили героев, считали, сортировали, искали, сравнивали, бегали, прыгали и решали маленькие сказочные задачи. И оказалось, что одна знакомая сказка может превратиться практически в готовое тематическое занятие для ребёнка.
Зачем играть в сказки с ребёнком?
Сказка сама по себе даёт огромный простор для детской фантазии. Ребёнок слушает историю, сопереживает героям, знакомится с родной речью, поступками и их последствиями. Но сказку можно не только слушать. В неё можно войти.
Когда ребёнок становится участником происходящего, сюжет превращается в повод познакомиться с цветами и формами, потренировать счёт, речь и логику, исследовать окружающий мир, подвигаться, что-нибудь построить или сделать своими руками. И обучение перестаёт быть отдельным «занятием». Оно становится частью игры. Именно эту идею я когда-то сформулировала в книге очень просто: сказка помогает ребёнку познавать окружающий мир, знакомиться с математикой, чтением и логикой при этом он играет и даже не воспринимает происходящее как обучение.
Что входит в книгу «Играем в сказку»
В книге я собрала наши домашние игры по 10 знакомым детским сказкам и историям:
«Смоляной бычок», «Колобок», «Маша и медведь», «Гуси-лебеди», «Айболит», «Палочка-выручалочка», «Умелые руки», «Заюшкина избушка», «Разные колёса» и «Репка».
И это не сценарии, которые нужно воспроизводить от первой до последней строчки. Скорее, это большая копилка идей, из которой можно выбрать то, что сейчас интересно и подходит именно вашему ребёнку.
Какие развивающие игры есть внутри?
Вот тут начинается самое интересное. В одной сказке может встретиться сразу несколько совершенно разных направлений развития. Мы:
- считаем и сравниваем — количество, цифры, большой и маленький, длинный и короткий;
- играем с цветами и формами — ищем оттенки, геометрические фигуры, круглые и шарообразные предметы;
- развиваем речь — называем героев, изображаем звуки животных, играем со словами, выполняем артикуляционные упражнения;
- тренируем внимание и логику — продолжаем закономерности, ищем пропавшего героя, сортируем предметы и восстанавливаем последовательность событий;
- изучаем пространство — над, под, внутри, снаружи, справа, слева, выше, ниже;
- исследуем окружающий мир — животных, растения, Африку, ягоды, деревья, свойства предметов;
- двигаемся — прыгаем через «ручейки», ходим по мостикам, изображаем животных, устраиваем маленькие домашние испытания;
- творим и конструируем — лепим, рисуем, делаем аппликации, строим домики и лестницы, создаём героев сказки из подручных материалов.
Например, играя в «Разные колёса», вы можете сравнить круги по размеру, поискать дома круглые и шарообразные предметы, проверить, какие объёмные фигуры умеют кататься, построить дорожку из геометрических фигур и придумать логическую последовательность. А «Репка» у нас вообще превратилась в настоящее сказочно-математическое занятие: мы считали героев, выстраивали их от самого большого к самому маленькому, знакомились с цифрой 6, собирали пазл и даже искали правильный цвет репки.
Для какого возраста подходит книга?
Игры создавались тогда, когда Даше было примерно от 1,5 до 3 лет, и рядом с каждой сказкой в книге я указала возраст, в котором мы играли в неё сами. Но это не строгая возрастная граница. Одну и ту же сказку можно проиграть с ребёнком несколько раз в разном возрасте: сначала выбрать самые простые задания, а через несколько месяцев вернуться к ней и добавить более сложные.
Мы сами возвращались к некоторым сказкам по 5–6 раз. Постепенно Даше требовалось всё меньше моей помощи, а потом она начала самостоятельно разыгрывать прочитанные истории с игрушками и придумывать собственные продолжения. Поэтому я бы ориентировалась примерно на детей 1,5–4 лет, но прежде всего — на интерес и возможности конкретного ребёнка.
Нужно ли покупать специальные материалы?
В большинстве случаев нет. В этом и была одна из моих любимых частей таких игр. Игрушки, кубики, конструктор, бумага, карандаши, пластилин, палочки, пуговицы, верёвочки, природные материалы — в сказочный реквизит превращается практически всё, что уже есть дома.
- Нет нужного персонажа? Можно нарисовать его.
- Нет театра? Сделать героев на палочках.
- Нужен дом медведя? Накрыть стол одеялом.
- Нужно перейти через речку? Разложить на полу «мостик».
Главное здесь не идеальные декорации. Главное играть вместе с ребёнком.
Скачать книгу «Играем в сказку»
Если вашему ребёнку нравятся сказки, попробуйте однажды не закрывать книгу после последней страницы. Выберите любимую историю и продолжите её уже на полу детской комнаты. Пусть игрушки станут героями, стул домиком, синий шарф речкой, а обычные кубики мостом, по которому нужно помочь кому-нибудь перебраться на другой берег. А если не хочется каждый раз придумывать, что делать дальше, я уже собрала для вас десятки наших идей в книге «Играем в сказку».
СКАЧАТЬ КНИГУ «ИГРАЕМ В СКАЗКУ» →
Берите наши идеи за основу, меняйте задания под своего ребёнка и обязательно придумывайте собственные. Потому что однажды происходит самое интересное: ребёнок понимает сам, что сказку можно не только читать. В неё можно играть. ❤️